Alevin

CARACTERÍSTICAS DE LA FASE DE FORMACIÓN (ETAPA DE INICIACIÓN)

Podemos decir que las características más destacadas de los jugadores de esta etapa son: 

• Altísimo nivel de motivación, que implica habitualmente un alto nivel de implicación y disciplina en relación a las indicaciones impartidas por el entrenador. En este sentido distinguimos: 
  • No se cuestionan las consignas del entrenador, incluso por parte de los padres (por ejemplo la importancia de llegar puntual al partido). 
  • Se esfuerzan en hacer lo que se les pide con premura, y con intención de hacerlo bien y de prisa. 
  • Presentan un nivel de madurez manifiestamente distinto de la etapa anterior, tanto desde el punto de vista coordinativo y físico (jugadores con “pinta” de futbolistas), como desde el psicológico (para entender y razonar las indicaciones del entrenador). 

Estas características permiten que esta sea la primera fase / etapa en la que se puedan plantear objetivos de aprendizaje concretos en las diferentes áreas de entrenamiento. 

Cada área, por lo tanto, ya desarrollará objetivos específicos establecidos según los distintos niveles del entrenamiento, aunque en las terceras partes de cada sesión, las correcciones de cada área se establecerán en relación a la estructura global establecida (proponemos el P.2.3.1 como sistema base en grupos de un nivel medio –al considerarse la estructura que permitirá al jugador adaptarse de forma más adecuada al fútbol 11-) de forma que el objetivo de la sesión (técnico, táctico, de las acciones colectivas) lo experimente el jugador desde una perspectiva colectiva en juego real, en ese caso las variantes a establecer para esta fase serían:

• Cada jugador trabajará en distintas posiciones/demarcaciones.
• Dar “libertad” en la realización del tipo de ejecución que realice el jugador.

Es la edad esencial para desarrollar los hábitos de “orden” y de “atención”, aprovechando la eficacia de los “refuerzos positivos”. 

Características de la estructura y actividad de esta etapa: 

• Evitar plantear la competición desde una perspectiva de rendimiento. 
• Nivel de oposición adecuada (calidad - cantidad). 
• Adaptación: compañeros, entrenadores, especialistas, formas didácticas… 
• Actitud favorable en relación a las tareas colectivas. 
• Dominio de los Fundamentos Universales Previos y Básicos adaptados al F-7 y de las acciones de juego.

CARACTERÍSTICAS DE LA TEMPORADA EN RELACIÓN A LA EDAD DE LOS JUGADORES

• Se continua manifestando, con la lógica progresión, lo planteado en el ciclo anterior (9 años). 
• Edad de oro de las adquisiciones motrices. 
• Prioridad del juego, placer, aprender a divertirse. 
• Variabilidad en los ejercicios. 
• Dependencia afectiva. 
• Edad del descubrimiento, importancia del “modelo”. 
• Motivación incierta, fluctuación del interés. 
• Representa la etapa de mayor equilibrio evolutivo. Es la culminación de una década de vida infantil y se abre paso a la vida adolescente. Representa un año de transición en el que el niño asimila y consolida todos los aspectos que se han desarrollado durante los años anteriores y, por lo tanto, no se dejan sentir todavía las tensiones de la adolescencia. 
• Por lo general, el niño suele ocasionar pocas dificultades al entrenador. 
• Los periodos de atención son cortos e intermitentes, por lo tanto las sesiones deben seguir incluyendo gran variedad de actividades. 
• Podemos incluir pues que, a nivel afectivo, hay una integración de los otros factores: físico, social y cognitivo. Por lo tanto, será importante adaptar el enfoque de los entrenamientos y competiciones a nivel físico, cognitivo y social en función de las características de los miembros del equipo para evitar efectos negativos a nivel emocional. 
• Una recomendación práctica consiste en intentar que los niños acaben la sesión de entrenamiento siempre con sentimientos agradables. Así pues, incorporar un tipo de actividad gratificante al final de la sesión puede ser una medida que incida de forma positiva en el grado de motivación del grupo. 
• En esta edad el niño ya está preparado para participar en deportes de equipo, tiene lugar una progresiva pérdida de la tendencia egocéntrica para irse transformando en un ser cada vez más social, abierto a la participación en grupos y a la colaboración y cooperación con otros niños.(*) 

(*) “Entrenamiento en el fútbol base” – Isabel Gázquez Pérez – ED. Paidotribo. 

CARACTERÍSTICAS DE LA TEMPORADA EN RELACIÓN A LA PROGRAMACIÓN

• Insistimos en la necesidad de que el entrenador, después de realizar una valoración exhaustiva de sus jugadores, deberá establecer si el programa a seguir, se ajusta más a una edad superior, o por el contrario deberá incorporar en su trabajo, aspectos desarrollados en el capítulo anterior, de forma que se consoliden los aspectos propuestos en aquella etapa y en consecuencia la actividad se ajuste a las necesidades de sus jugadores y se pueda de esta forma realizar un proceso lógico y coherente. 
• En relación a la preparación física: No distinguiremos variantes entre los 3 ciclos/temporadas del proceso. En todo caso el entrenador deberá adecuar en cada ciclo las variables (progresión, especificidad, etc.), en relación a las características de los jugadores y su evolución. 
• En el ámbito de la Psicología: Para profundizar en los aspectos descritos en la planificación, el entrenador puede consultar en lo descrito en el Volumen 2.2. “Las áreas de especialización” en los capítulos de la Psicología y la Dirección de equipos. También en este volumen (3.2.) se manifiestan contenidos específicos para cada fase/etapa en el capítulo -1- apartado D.  
• En el ámbito de la técnica y la táctica, exponemos para esta temporada/ ciclo los siguientes Niveles de entrenamiento (que permitan al entrenador consultar y profundizar para el diseño de la sesión):  
  • Técnica: -4- y -6b-. 
  • Táctica: -4- y -6-. 
• Continúa siendo importante que el jugador manifieste un buen nivel de los aspectos coordinativos. De no ser así deberemos alternar en el entrenamiento esta “asignatura” de forma que se adquiera los mínimos necesarios para que el aprendizaje de la destreza sea el adecuado (por ejemplo incluyéndola como parte de los calentamientos). 
• Entendemos que en las edades de alevín, el fútbol 7 que se practica en algunas federaciones no es el más adecuado: 
  • Por su simplicidad estructural, el pase al fútbol 11 será complicado y se producirá un retroceso en la progresión del aprendizaje,  
  • Por los factores espacio – tiempo que no se ajustan a las características y percepciones del jugador, lo que provoca un desajuste en la asimilación adecuada del juego colectivo. 
• En este sentido creemos que la estructura más adecuada a la edad, por sus características y para la manifestación lógica de progresión, sería la competición de fútbol-9, al menos durante los 2 años de Alevín.

OBJETIVOS GENERALES DE LA TEMPORADA/CICLO

• Dominar los Fundamentos, las acciones, las situaciones y los aspectos que componen los principios básicos del juego desde una perspectiva individual del aprendizaje, iniciar al jugador en el aprendizaje y experimentación de las variantes que en cada acción/situación puedan aplicarse para una correcta resolución de la situación de juego. 
• Mostrar una actitud favorable hacia las tareas que implican esfuerzo, y hacia las grupales, abandonando posturas egocéntricas tanto en los aspectos relacionados con la actitud como en lo referente al juego. 

CARACTERÍSTICAS DE LA TEMPORADA EN RELACIÓN A LA EDAD DE LOS JUGADORES

• A partir de los 11 años se abre la puerta a la adolescencia. Probablemente, se trata de una etapa puberal dado que, fundamentalmente, se producen cambios físicos y los cambios conductuales tienen su origen en las transformaciones del organismo más que en patrones culturales. 
• El muchacho se vuelve rebelde puesto que quiere afirmar su personalidad. Prefiere contradecir a responder. Muestra cambios emocionales extremos, pudiendo fácilmente pasar de un ataque de risa a un estallido colérico de forma repentina. En este sentido, el fútbol, puede representar una válvula de escape ya que implica el paso de un momento de suma tensión y lucha, a un momento de extrema alegría y satisfacción (facilita con ello, la liberación de los sentimientos extremos del muchacho). 
• Es por ello que el entrenador que trabaja con chicos de esta edad obtendrán mejor respuesta, si propone que si impone. 

*“Entrenamiento en el fútbol base” – Isabel Gázquez Pérez – ED. Paidotribo. 

• Se inicia en esta etapa un crecimiento en armonía. Los vestigios de obesidad y crecimiento acelerado desaparecen. La posición relativamente baja del centro de gravedad del cuerpo beneficia el equilibrio estable. 
• La capacidad de aprendizaje motor alcanza un nivel muy alto. Los movimientos son aprendidos a grandes rasgos a la primera después de su demostración, explicación y escasas correcciones. 
• Es posible plantear unas exigencias mayores a la capacidad de concentración.

(*) Jürgen BrauBbe y otros – “fútbol base programas de entrenamiento” – Ed. Paidotribo.

CARACTERÍSTICAS DE LA TEMPORADA EN RELACIÓN A LA PROGRAMACIÓN

• Insistimos en la necesidad de que el entrenador, después de realizar una valoración exhaustiva de sus jugadores, deberá establecer si el programa a seguir, se ajusta más a una edad superior, o por el contrario deberá incorporar en su trabajo, aspectos desarrollados en el capítulo anterior, de forma que se consoliden los aspectos propuestos en aquella etapa, y en consecuencia la actividad se ajuste a las necesidades de sus jugadores y se pueda de esta forma realizar un proceso lógico y coherente. 
• Entendemos que en las edades de alevín, el fútbol 7 que se practica en algunas federaciones no es el más adecuado: 
  • Por su simplicidad estructural, el pase al fútbol 11 será complicado y se producirá un retroceso en la progresión del aprendizaje, 
  • Por los factores espacio – tiempo que no se ajustan a las características y percepciones del jugador, lo que provoca un desajuste en la asimilación adecuada del juego colectivo. 
• En este sentido creemos que la estructura más adecuada a la edad, por sus características y para la manifestación lógica de progresión, sería la competición de fútbol- 9, al menos durante los dos años de Alevín. 
• En las sesiones de técnica y de táctica, es habitual que el jugador desarrolle su trabajo en una determinada demarcación. En las distintas sesiones, cambiaremos esta posición/demarcación de los jugadores, de forma que experimenten la ejecución de las distintas acciones técnicas y tácticas desde diferentes orientaciones y situaciones, estos cambios permitirán al jugador la utilización de las distintas manifestaciones de cada ejecución. 
• Si no se ha desarrollado en el ciclo anterior, deberemos aplicar en esta temporada el aprendizaje de los “movimientos básicos del sistema”, de forma que el jugador ya revise los aspectos de la técnica, la táctica y las acciones colectivas desde la perspectiva de esta estructura. 
• En el ámbito de las Acciones Colectivas, en los 2 últimos meso-ciclos incluimos 2 consignas pertenecientes a la etapa de tecnificación (fundamentos Universales por demarcación), se trataba de “cuadrar” la planificación de esta área, aspecto que puede modificar el entrenador si lo cree oportuno. 
• En relación a la Preparación Física: No distinguiremos variantes entre los 3 ciclos/temporadas del proceso. En todo caso el entrenador deberá adecuar en cada ciclo las variables (progresión, especificidad, etc.), en relación a las características de los jugadores y su evolución. 
• En el ámbito de la Psicología: en esta etapa realizaremos los mismos objetivos planteados en la etapa anterior (alevines de 1r. año), en entrenador deberá ajustar cada aspecto para adecuarlos a las diferencias que pudieran manifestarse en el grupo (edad, características de los jugadores/familias, niveles de manifestación de cada objetivo, etc.). 
• Para profundizar en los aspectos descritos en la planificación, el entrenador puede consultar en lo descrito en el Volumen 2.2. “las áreas de especialización” en los capítulos de la Psicología y la Dirección de equipos. También en este volumen (3.2.) se manifiestan contenidos específicos para cada fase/etapa en el capítulo -1- apartado D. 
• En el ámbito de la técnica y la táctica, exponemos para esta temporada/ ciclo los siguientes Niveles de entrenamiento (que permitan al entrenador consultar y profundizar para el diseño de la sesión): 
  • Técnica: -5- y -6c-. 
  • Táctica: -5- y -7-. 
• Será muy importante que el jugador manifieste un buen nivel de los aspectos coordinativos y de equilibrio. De no ser así deberemos alternar en el entrenamiento esta “asignatura”, de forma que adquiera los mínimos necesarios para que el aprendizaje de la destreza sea el adecuado (por ejemplo incluyéndole en los calentamientos). 

OBJETIVOS GENERALES DE LA TEMPORADA/CICLO

• Dominar los Fundamentos, las acciones, las situaciones y los aspectos que componen los principios básicos del juego desde una perspectiva individual del aprendizaje, aplicando las variantes que en cada acción/situación puedan manifestarse para una correcta resolución de la situación de juego y desarrollándolas dentro de la estructura colectiva del juego (contexto). 
• Asumir la importancia y las consecuencias que se derivan sobre el propio organismo.