Elección de la forma didáctica
Es obvio que cada entrenador debe determinar la FD más adecuada, las variantes en la misma, e incluso las combinaciones de diferentes FDs. a utilizar en el mismo entrenamiento en relación a:
- Los objetivos a trabajar.
- Las características de sus jugadores.
- El nivel de aprendizaje en el que se encuentran.
- La cantidad y calidad de los jugadores de que dispone en el entrenamiento.
- Los espacios disponibles en cada sesión.
- Los aspectos circunstanciales que condicionan la sesión (estado de ánimo, resultados obtenidos, etc.).
- Las cargas físicas previstas para la sesión.
- Etc.
Veamos un ejemplo de algunos aspectos y/o características a desarrollar, que permiten la progresión en 5 de las FD’s expuestas:
CHARLA TEÓRICA (CHT) |
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TRABAJO DE LINEAS (TL) |
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JUEGO DE POSICIONAMIENTO (JP) |
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CINCUENTA POR CIENTO (50%) |
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JUEGO DE FUTBOL EN ESPACIOS REALES (JFER) |
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PROGRESIÓN LÓGICA en la UTILIZACIÓN DE LAS FD’s para la mejora del JUEGO COLECTIVO (*)
* Evidentemente, este orden puede modificarse para adecuarlo a las necesidades del entrenador, de los objetivos previstos, niveles del equipo, características, etc. . .
EN RELACIÓN AL ENTRENAMIENTO DEL PORTERO |
El Portero, aún siendo un jugador más del equipo, mantiene una especificidad que lo hace distinto en todos los ámbitos del entrenamiento.
Sin embargo, cada vez más, su labor (sobre todo en los aspectos ofensivos) requiere de un acoplamiento al resto del equipo, de forma que en su aprendizaje se incluyan elementos que hasta ahora no eran propios de su trabajo:
- Los aspectos de la toma de decisiones en el inicio del juego ofensivo.
- Las órdenes y orientaciones que debe transmitir al equipo en las fases defensivas.
- Su juego técnico con los pies para un inicio del estilo de juego asociativo.
- Las acciones tácticas que han evolucionado con la mayor presión y velocidad del juego colectivo.
- Las decisiones determinantes que debe tomar en cada Unidad de Competición (según el sistema de juego, el estilo de juego, etc.) para ajustar la sub-fase de inicio de cada fase ofensiva, en relación a las propuestas defensivas que realiza el contrario (tipos de repliegue, estructuras defensivas, formas de marcaje, etc.).
Los niveles específicos del aprendizaje de las áreas de la técnica, la táctica, y las acciones colectivas del portero, se fundamentarán en los mismos principios del resto de jugadores de campo. Obviamente adecuando y estableciendo las características propias del portero en cada nivel.
Las formas didácticas deben establecerse de la misma forma que el jugador de “campo”:
ES DECIR PARA LA MEJORA DE LOS ASPECTOS DE HABILIDADES/DESTREZAS DE LA TÉCNICA Y/O LA TÁCTICA, TANTO PARA EL JUGADOR COMO EL PORTERO UTILIZAREMOS METODOLOGÍAS BÁSICAMENTE ANALÍTICAS Y/O MIXTAS. |
Para aspectos vinculados a las situaciones de juego reales:
UTILIZAREMOS LAS FORMAS DIDÁCTICAS ESTABLECIDAS PARA EL JUEGO COLECTIVO, Y POR TANTO EL PORTERO FORMARÁ PARTE DE LA ACTIVIDAD, IGUAL Y CONJUNTAMENTE CON EL RESTO DEL EQUIPO. |
En el área de las Acciones Colectivas (aspectos de la toma de decisiones) y en las etapas formativas, consideramos la demarcación del portero como una línea de juego:
POR LO TANTO LOS CONCEPTOS Y LA APLICACIÓN DE LOS FUNDAMENTOS UNIVERSALES “PREVIOS” Y “BÁSICOS” SON APLICABLES AL PORTERO DE LA MISMA FORMA QUE A CUALQUIER OTRO JUGADOR. |
Consideramos al portero como un jugador de la primera línea de ataque, y como último de la defensa. Obviamente, existen consideraciones específicas (técnicas y tácticas) propias de su demarcación.
El portero, en el desarrollo de las diferentes Formas Didácticas, tendrá siempre una participación directa en el juego (tanto en defensa como en ataque). Aun así existen diferentes apreciaciones que hacen que su participación en el juego sea diferente del resto de jugadores de campo:
En relación a los conceptos del Juego Colectivo |
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En relación a los Fundamentos Universales |
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En relación a las Formas Didácticas |
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En relación al entrenamiento |
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En relación a los aspectos emocionales y evolutivos |
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ANÁLISIS DE LAS DEMANDAS DEL JUEGO SOBRE EL PORTERO.
No debemos olvidar que cada demarcación dentro de un sistema de juego es una especialidad. Por lo tanto, el entrenamiento individualizado, debe atender las necesidades del juego (técnicas, tácticas, condicionales, psicológicas o colectivas) para cada demarcación.