El Entrenamiento del Portero

ÁREA 09: EL PORTERO

CONSIDERACIONES SOBRE ESTE OBJETIVO
PREBENJAMIN: durante los dos primeros ciclos de la Fase de Promoción (pre-benjamín), no planteamos la existencia de un trabajo específico del portero como tal. Durante la primera etapa, recomendamos por lo tanto, que no exista al menos durante los entrenamientos la figura del portero del equipo. Durante las dos primeras temporadas es conveniente que, durante los días de entrenamiento, todos los chicos/as tengan la oportunidad de “estar bajo los palos”, no sería “justo” encasillar a ningún niño/a, en una demarcación tan diferente desde una edad tan temprana perdiendo de esa manera la oportunidad de experimentar infinidad de situaciones de juego y habilidades que no son propias de dicha demarcación. Pensamos que en estas edades tan precoces es muy difícil apuntar, para ningún entrenador, en qué demarcación jugará de mayor ese chico. Es por ello, que al ser la demarcación del portero tan diferente al resto, no podemos ni debemos quitar el derecho a todos los niños a probar en dicha demarcación. Nuestra experiencia durante tantos años de entrenamiento, nos muestra como chicos que en un inicio apuntaban como grandes jugadores de campo, acaban siendo excepcionales porteros en etapas más adultas. Por lo tanto, debemos brindar la oportunidad y animar a todos los niños/as a que periódicamente, si se quiere de forma sistemática en el equipo, pasen a jugar y entrenar en la posición de portero. Todo ello no quita que durante la competición sí podamos disponer de un portero “fijo”. Pero incluso dicho portero, también es muy recomendable que durante estos dos primeros ciclos, realice entrenamientos como jugador de campo. Con ello vamos a conseguir, en el supuesto que más adelante siga jugando en la misma demarcación, que conozca con algo más de profundidad el juego desde las diferentes demarcaciones y, evidentemente, se desarrolle también más profundamente en su técnica y habilidad con el balón. BENJAMIN: durante la etapa de Introducción (1r año de benjamín) puede ya iniciarse el trabajo “específico” del portero, dándole ya un mayor protagonismo en los entrenamientos con el equipo, estando él en su demarcación natural y, por qué no, iniciando ya su proceso de entrenamiento especializado. El entrenamiento específico del portero deberá incluir tareas de naturaleza más lúdica-competitiva compartiendo tareas de naturaleza analítica. Lógicamente en estas edades es importante que el portero empiece su proceso de formación con grandes sensaciones de diversión. Por lo tanto, desde nuestra área, deberemos tener siempre muy en cuenta que en cada sesión exista una parte importante de juego lúdico. Evidentemente, los juegos siempre irán relacionados y crearán transferencias con las habilidades propias del portero. Pero sobretodo debemos asegurarnos de que los porteros salgan siempre contentos con su trabajo y habiéndose divertido durante el entrenamiento. Así pues, realizaremos juegos que pueden ser cercanos a lo que es el juego (mini-partidos, juegos de fútbol, …) como otros juegos en los que, aun sin tener nada que ver con el fútbol, los porteros desarrollen algunas de las habilidades coordinativas propias de su demarcación. El elemento competición debe estar también siempre presente en dichos juegos. En las tareas más analíticas aprovecharemos para ayudar a los niños a ir descubriendo y mejorando su esquema corporal, e ir ampliando su bagaje motriz incorporando nuevas habilidades motrices. Es importante plantear dichas tareas, por parte del entrenador, desde el descubrimiento. No se trata de plantear modelos cerrados y estereotipos de movimiento, sino de ayudar a los niños a indagar con respecto a su motricidad, planteándoles situaciones motrices y coordinativas que le supongan problemas a resolver. Por lo tanto el entrenador de porteros, en nuestro caso, deberá ser más un maestro que un entrenador; ayudando a los chicos a descubrir su propia motricidad. A nivel de contenidos, serán especialmente importantes los contenidos referentes a las habilidades motrices del portero, con/sin oposición; las destrezas específicas en su relación con el balón. A nivel de organización del área de porteros y, para poder trabajar de esta manera durante las fases de promoción y formación, deberemos tener en cuenta que los entrenamientos de porteros deberán contar con unos 6 porteros por grupo. Ese número nos permitirá trabajar utilizando diferentes metodologías y, de esta manera, poder enriquecer al máximo su proceso de aprendizaje. En este sentido, debemos intentar siempre, en la medida de los posible, que la ratio de Entrenador-Porteros no supere la relación de 1-4, pudiendo pues llegar a entrenar 6-8 porteros por grupo de entrenamiento, y contando con la participación de dos técnicos. ALEVIN: durante la etapa de iniciación empezaremos, desde el área de entrenamiento específico de porteros, a hacer descubrir al niño todo lo que comporta jugar en su demarcación. Ahora ya no se trata exclusivamente de mejorar al niño en su esquema corporal, sino de abrirles las puertas a conocer el fútbol siempre desde su demarcación, y educarle de cómo debe él interactuar en el juego. De esta manera, deberemos enseñarle a interactuar con el balón, pero siempre teniendo en cuenta otros factores elementales como: El espacio y el tiempo, Los compañeros (LD) y los rivales. De esta forma, vamos a iniciarlo también en el descubrimiento y conocimiento de la táctica del portero. Los contenidos a trabajar durante la etapa de iniciación serán las habilidades y destrezas motrices, las acciones técnicas del portero y las acciones tácticas del portero. Todo ello lo desarrollaremos a través de una sesión de entrenamiento semanal (de unos 75’) en la que siempre deberá existir una primera parte de mejora coordinativa y una segunda dónde el objetivo sea el descubrimiento y conocimiento del juego del portero, las diferentes acciones de juego, y las decisiones a tomar. Utilizaremos diferentes formas didácticas, pero principalmente serán los ejercicios correctivos, los juegos correctivos y los juegos de fútbol. INFANTIL: Desarrollaremos en este objetivo los siguientes sub-objetivos para su entreno: Habilidades motrices específicas sin oposición Habilidades motrices específicas con oposición Destrezas específicas. Acciones técnicas ofensivas/defensivas. Acciones tácticas ofensivas/defensivas Acciones colectivas ofensivas/defensivas Las estrategias CADETE: En la etapa de tecnificación, si contamos con porteros que han iniciado el proceso formativo desde la fase de promoción y, sobre todo si han llevado a cabo el trabajo de la etapa de iniciación, nos encontraremos con porteros que empiezan a marcar diferencias en cuanto a su saber estar en la portería. Suele tratarse de porteros que manifiestan un importante dominio en sus habilidades y destrezas motrices, que además empiezan a conocer con cierta profundidad la lógica interna del fútbol y cómo deben interactuar en el juego desde su propia demarcación (al haber contado ya durante 4 temporadas con un entrenamiento específico). Este supuesto es importante porque nos lleva a entrenar, durante esta etapa de tecnificación con individuos, que aunque siguen siendo niños, empiezan a ser entendidos en la materia de la portería y, sobretodo, son individuos altamente motivados por aprender y mejorar sus prestaciones en el juego, conocedores ya de la importancia que tienen sus intervenciones en el juego del equipo y, cómo no, en el resultado final de un partido. Este elevado nivel de motivación debe ser aprovechada para potenciar su aprendizaje y llevarles a trabajar con exigencia y esmero. Debe incrementarse el volumen de entrenamiento específico, no tanto en número de sesiones, como si en el tiempo de cada sesión. En este sentido, si las sesiones de iniciación de entrenamiento de porteros no debería superar los 75’, en la tecnificación dichas sesiones tendrán una duración de 90’-120’ pudiendo de esta forma trabajar todos los objetivos-contenidos programados con mucha más concreción. En el 2º ciclo de la fase de Tecnificación recomendamos aumentar la frecuencia de la sesiones de entrenamiento específico y/o colectivo. Eso sí, lo ideal es llevar a cabo sesiones de trabajo en los que exista una primera parte en formato aislado (solo entrenamiento con porteros) y una segunda parte del entrenamiento en formato compartido (con el resto de jugadores del equipo). Durante la 2ª parte del entrenamiento, la labor del entrenador será ayudar a sus porteros a transferir lo que se está trabajando de forma aislada a la propia realidad del juego, ahora sí, en presencia de sus compañeros de campo. De esta forma desarrollaremos objetivos/contenidos de trabajo propios de las acciones colectivas, donde los elementos espacio y número de jugadores es esencial para un trabajo con la máxima especificidad posible.. A nivel metodológico, el entrenamiento en formato aislado es prácticamente igual al de la etapa de iniciación, utilizando las formas didácticas del ejercicio y juego correctivo y, en menor medida, el juego de fútbol. En cuanto al trabajo del portero en formato compartido deberemos incidir en el inicio del aprendizaje de los Fundamentos Universales Básicos e incluyendo también los Fundamentos Universales desde la demarcación del portero También se irán introduciendo los Movimientos del Sistema más adecuados al juego del equipo y, por lo tanto, el portero como primer atacante y último defensor, deberá también incluirse dentro de estos movimientos, del sistema de juego del equipo y de los objetivos colectivos.

CONSIDERACIONES SOBRE ESTE OBJETIVO

PREBENJAMIN: durante los dos primeros ciclos de la Fase de Promoción (pre-benjamín), no planteamos la existencia de un trabajo específico del portero como tal.

Durante la primera etapa, recomendamos por lo tanto, que no exista al menos durante los entrenamientos la figura del portero del equipo. Durante las dos primeras temporadas es conveniente que, durante los días de entrenamiento, todos los chicos/as tengan la oportunidad de “estar bajo los palos”, no sería “justo” encasillar a ningún niño/a, en una demarcación tan diferente desde una edad tan temprana perdiendo de esa manera la oportunidad de experimentar infinidad de situaciones de juego y habilidades que no son propias de dicha demarcación.
Pensamos que en estas edades tan precoces es muy difícil apuntar, para ningún entrenador, en qué demarcación jugará de mayor ese chico. Es por ello, que al ser la demarcación del portero tan diferente al resto, no podemos ni debemos quitar el derecho a todos los niños a probar en dicha demarcación.
Nuestra experiencia durante tantos años de entrenamiento, nos muestra como chicos que en un inicio apuntaban como grandes jugadores de campo, acaban siendo excepcionales porteros en etapas más adultas.
Por lo tanto, debemos brindar la oportunidad y animar a todos los niños/as a que periódicamente, si se quiere de forma sistemática en el equipo, pasen a jugar y entrenar en la posición de portero.
Todo ello no quita que durante la competición sí podamos disponer de un portero “fijo”. Pero incluso dicho portero, también es muy recomendable que durante estos dos primeros ciclos, realice entrenamientos como jugador de campo. Con ello vamos a conseguir, en el supuesto que más adelante siga jugando en la misma demarcación, que conozca con algo más de profundidad el juego desde las diferentes demarcaciones y, evidentemente, se desarrolle también más profundamente en su técnica y habilidad con el balón.

BENJAMIN: durante la etapa de Introducción (1r año de benjamín) puede ya iniciarse el trabajo “específico” del portero, dándole ya un mayor protagonismo en los entrenamientos con el equipo, estando él en su demarcación natural y, por qué no, iniciando ya su proceso de entrenamiento especializado.

El entrenamiento específico del portero deberá incluir tareas de naturaleza más lúdica-competitiva compartiendo tareas de naturaleza analítica.
Lógicamente en estas edades es importante que el portero empiece su proceso de formación con grandes sensaciones de diversión. Por lo tanto, desde nuestra área, deberemos tener siempre muy en cuenta que en cada sesión exista una parte importante de juego lúdico. Evidentemente, los juegos siempre irán relacionados y crearán transferencias con las habilidades propias del portero. Pero sobretodo debemos asegurarnos de que los porteros salgan siempre contentos con su trabajo y habiéndose divertido durante el entrenamiento.
Así pues, realizaremos juegos que pueden ser cercanos a lo que es el juego (mini-partidos, juegos de fútbol, …) como otros juegos en los que, aun sin tener nada que ver con el fútbol, los porteros desarrollen algunas de las habilidades coordinativas propias de su demarcación. El elemento competición debe estar también siempre presente en dichos juegos.
En las tareas más analíticas aprovecharemos para ayudar a los niños a ir descubriendo y mejorando su esquema corporal, e ir ampliando su bagaje motriz incorporando nuevas habilidades motrices.
Es importante plantear dichas tareas, por parte del entrenador, desde el descubrimiento. No se trata de plantear modelos cerrados y estereotipos de movimiento, sino de ayudar a los niños a indagar con respecto a su motricidad, planteándoles situaciones motrices y coordinativas que le supongan problemas a resolver. Por lo tanto el entrenador de porteros, en nuestro caso, deberá ser más un maestro que un entrenador; ayudando a los chicos a descubrir su propia motricidad.
A nivel de contenidos, serán especialmente importantes los contenidos referentes a las habilidades motrices del portero, con/sin oposición; las destrezas específicas en su relación con el balón.
A nivel de organización del área de porteros y, para poder trabajar de esta manera durante las fases de promoción y formación, deberemos tener en cuenta que los entrenamientos de porteros deberán contar con unos 6 porteros por grupo. Ese número nos permitirá trabajar utilizando diferentes metodologías y, de esta manera, poder enriquecer al máximo su proceso de aprendizaje.
En este sentido, debemos intentar siempre, en la medida de los posible, que la ratio de Entrenador-Porteros no supere la relación de 1-4, pudiendo pues llegar a entrenar 6-8 porteros por grupo de entrenamiento, y contando con la participación de dos técnicos.

ALEVIN: durante la etapa de iniciación empezaremos, desde el área de entrenamiento específico de porteros, a hacer descubrir al niño todo lo que comporta jugar en su demarcación.

Ahora ya no se trata exclusivamente de mejorar al niño en su esquema corporal, sino de abrirles las puertas a conocer el fútbol siempre desde su demarcación, y educarle de cómo debe él interactuar en el juego.
De esta manera, deberemos enseñarle a interactuar con el balón, pero siempre teniendo en cuenta otros factores elementales como:
- El espacio y el tiempo,
- Los compañeros (LD)
- y los rivales.
De esta forma, vamos a iniciarlo también en el descubrimiento y conocimiento de la táctica del portero.
Los contenidos a trabajar durante la etapa de iniciación serán las habilidades y destrezas motrices, las acciones técnicas del portero y las acciones tácticas del portero.
Todo ello lo desarrollaremos a través de una sesión de entrenamiento semanal (de unos 75’) en la que siempre deberá existir una primera parte de mejora coordinativa y una segunda dónde el objetivo sea el descubrimiento y conocimiento del juego del portero, las diferentes acciones de juego, y las decisiones a tomar.
Utilizaremos diferentes formas didácticas, pero principalmente serán los ejercicios correctivos, los juegos correctivos y los juegos de fútbol.

INFANTIL: Desarrollaremos en este objetivo los siguientes sub-objetivos para su entreno:

Habilidades motrices específicas sin oposición
Habilidades motrices específicas con oposición
Destrezas específicas.
Acciones técnicas ofensivas/defensivas.
Acciones tácticas ofensivas/defensivas
Acciones colectivas ofensivas/defensivas
Las estrategias

CADETE: En la etapa de tecnificación, si contamos con porteros que han iniciado el proceso formativo desde la fase de promoción y, sobre todo si han llevado a cabo el trabajo de la etapa de iniciación, nos encontraremos con porteros que empiezan a marcar diferencias en cuanto a su saber estar en la portería. Suele tratarse de porteros que manifiestan un importante dominio en sus habilidades y destrezas motrices, que además empiezan a conocer con cierta profundidad la lógica interna del fútbol y cómo deben interactuar en el juego desde su propia demarcación (al haber contado ya durante 4 temporadas con un entrenamiento específico).

Este supuesto es importante porque nos lleva a entrenar, durante esta etapa de tecnificación con individuos, que aunque siguen siendo niños, empiezan a ser entendidos en la materia de la portería y, sobretodo, son individuos altamente motivados por aprender y mejorar sus prestaciones en el juego, conocedores ya de la importancia que tienen sus intervenciones en el juego del equipo y, cómo no, en el resultado final de un partido.
Este elevado nivel de motivación debe ser aprovechada para potenciar su aprendizaje y llevarles a trabajar con exigencia y esmero. Debe incrementarse el volumen de entrenamiento específico, no tanto en número de sesiones, como si en el tiempo de cada sesión. En este sentido, si las sesiones de iniciación de entrenamiento de porteros no debería superar los 75’, en la tecnificación dichas sesiones tendrán una duración de 90’-120’ pudiendo de esta forma trabajar todos los objetivos-contenidos programados con mucha más concreción.
En el 2º ciclo de la fase de Tecnificación recomendamos aumentar la frecuencia de la sesiones de entrenamiento específico y/o colectivo. Eso sí, lo ideal es llevar a cabo sesiones de trabajo en los que exista una primera parte en formato aislado (solo entrenamiento con porteros) y una segunda parte del entrenamiento en formato compartido (con el resto de jugadores del equipo).
Durante la 2ª parte del entrenamiento, la labor del entrenador será ayudar a sus porteros a transferir lo que se está trabajando de forma aislada a la propia realidad del juego, ahora sí, en presencia de sus compañeros de campo. De esta forma desarrollaremos objetivos/contenidos de trabajo propios de las acciones colectivas, donde los elementos espacio y número de jugadores es esencial para un trabajo con la máxima especificidad posible..
A nivel metodológico, el entrenamiento en formato aislado es prácticamente igual al de la etapa de iniciación, utilizando las formas didácticas del ejercicio y juego correctivo y, en menor medida, el juego de fútbol.
En cuanto al trabajo del portero en formato compartido deberemos incidir en el inicio del aprendizaje de los Fundamentos Universales Básicos e incluyendo también los Fundamentos Universales desde la demarcación del portero
También se irán introduciendo los Movimientos del Sistema más adecuados al juego del equipo y, por lo tanto, el portero como primer atacante y último defensor, deberá también incluirse dentro de estos movimientos, del sistema de juego del equipo y de los objetivos colectivos.

HABILIDADES MOTRICES ESPECIFICAS (HME) SIN OPOSICION
Nº ficha	Nº	Objetivo del entrenamiento	Vídeos
090100	01	Desplazamientos frontales - laterales – dorsales	176
090200	02	Estiradas lateralesen tiros directos y en salidas: a los pies del rival y en fase aérea	177
090300	03	Saltos y caídas verticales – dorsales	178
090400	04	Recuperación de la posición	179
090500	05	Posición corporal básica balón en carril lateral, dentro del área de penalti o en carril central	180
090600	06	Giros vertical o horizontal con traslación	181
090700	07	Cambios de dirección	182

HABILIDADES MOTRICES ESPECIFICAS (HME) CON OPOSICION
Nº ficha	Nº	Objetivo del entrenamiento	Vídeos
090800	08	Saltos y caídas verticales – en plancha	183
090900	09	Cargas en fase aérea – en el suelo	184
091000	10	Aceleraciones al rival con balón controlado, con balones divididos o en salidas a centros	185
091100	11	Frenadas	186

DESTREZAS ESPECIFICAS
Nº ficha	Nº	Objetivo del entrenamiento	Vídeos
091200	12	Pase pie – cabeza – mano	187
091300	13	Recepción pie – pecho – muslo	188
091400	14	Conducción distintas superficies de contacto con el pie	189
091500	15	Transporte mano	190
091600	16	Lanzamientos pie – mano	191

ACCIONES TECNICAS OFENSIVAS
Nº ficha	Nº	Objetivo del entrenamiento	Vídeos
091700	17	Protección del balón recepción – pase – conducción – transporte – regate	192
091800	18	Regate distintas situaciones de juego – con finta – cambio de ritmo – habilidad	193

ACCIONES TECNICAS DEFENSIVAS con recuperación del balón
Nº ficha	Nº	Objetivo del entrenamiento	Vídeos
091900	19	Blocaje manos – pecho – brazos: frontal/con desplazamiento/en salto	194
092000	20	Parada estirada – salto	195

ACCIONES TECNICAS DEFENSIVAS sin recuperación del balón
Nº ficha	Nº	Objetivo del entrenamiento	Vídeos
092100	21	Despeje puños – pie – cabeza	196
092200	22	Desvío 1 – 2 manos	197

ACCIONES TACTICAS OFENSIVAS
Nº ficha	Nº	Objetivo del entrenamiento	Vídeos
092300	23	P+1: 1 Colocación Ofensiva	198
092400	24	P +1: 1 Apoyo de Emergencia	199
092500	25	P +1: 1 Dirección y organización de la línea defensiva	200

ACCIONES TACTICAS DEFENSIVAS
Nº ficha	Nº	Objetivo del entrenamiento	Vídeos
092600	26	P: 1 con balón controlado por el rival: Colocación Defensiva Cuando el rival ha superado al último defensor fuera del área de penal y viene en conducción con el balón controlado Cuando el rival desborda al último defensor dentro del área de penal, mediante un regate.	201
092700	27	P: 1 con balón controlado por el rival: Entrada Cuando el rival ha superado al último defensor fuera del área de penal y viene en conducción con el balón controlado Cuando el rival desborda al último defensor dentro del área de penal, mediante un regate).	202
092800	28	P: 2 con balón controlado por el rival: Rivales en carril central Cuando ambos oponentes penetran en la propia zona de finalización por el carril central del terreno de juego Cuando los dos oponentes ocupan el carril central y lateral del terreno de juego y balón entra por el lateral).	203
092900	29	P.1: 1 con balón controlado por el rival: Cuando el defensa que realiza un marcaje directo sobre el rival, está bien orientado Cuando el defensa no realiza un marcaje directo sobre el rival, no está en la orientación adecuada.	204

ACCIONES COLECTIVAS OFENSIVAS CON BALON EN ZONA DE INICIO
Nº ficha	Nº	Objetivo del entrenamiento	Vídeos
093001	01	Colocación ofensiva Apoyo de emergencia Dirección y organización de la línea defensiva Inicio y orientación del juego: Iniciar el ataque rápido ante la desorganización del rival Iniciar el ataque organizado Temporizar para lograr óptima disposición de ataque Dar continuidad al juego. Evitar cualquier tipo de riesgo.	206

ACCIONES COLECTIVAS OFENSIVAS CON BALON EN ZONA DE MEDIOS
Nº ficha	Nº	Objetivo del entrenamiento	Vídeos
093002	02	Colocación ofensiva Dirección y organización de la línea defensiva Cambios de orientación	207

ACCIONES COLECTIVAS OFENSIVAS CON BALON EN ZONA DE FINALIZACION
Nº ficha	Nº	Objetivo del entrenamiento	Vídeos
093003	03	Colocación ofensiva Vigilancias ofensivas	208

ACCIONES COLECTIVAS DEFENSIVAS DEFENSA DEL ESPACIO DE JUEGO
Nº ficha	Nº	Objetivo del entrenamiento	Vídeos
093004	04	Anticipación: En la defensa del espacio de juegO En la defensa del área de juego En la defensa de la portería	209
093005	05	Colocación defensiva: Cuando el balón está en zona de inicio rival Cuando el balón está en zona de medios rival Cuando el balón está en zona de finalización rival (nuestra zona defensiva)	210
093006	06	Dirección y organización de la línea defensiva Salidas	211
093007	07	Entradas Ubicación en la portería En la fase ofensiva Balón en eje central Balón en carril lateral	212

ESTRATEGIAS
Nº ficha	Nº	Objetivo del entrenamiento	Vídeos
093008	08	Estrategia Ofensiva: Lanzamientos con la mano Lanzamientos con el pie, de volea o semi-volea Lanzamientos desde fuera del área tras una conducción Lanzamientos a balón parado (saque de meta). Centrar a un lugar determinado de la zona de medios Pasar el balón a un compañero determinado (corta/media/larga distancia) Estrategia Defensiva: Saque de esquina: de derecha de izquierda con distintos tipos de acciones ofensivas de la oposición Tiros libres sin barrera: de distintas distancias Orientaciones Directos Indirectos… Tiros libres con barrera: de distintas distancias Orientaciones Directos Indirectos… Penalti.	213

ESTRATEGIAS

Nº ficha

Nº

Objetivo del entrenamiento

Vídeos

093008

Estrategia Ofensiva:

Lanzamientos con la mano
Lanzamientos con el pie, de volea o semi-volea
Lanzamientos desde fuera del área tras una conducción
Lanzamientos a balón parado (saque de meta).
Centrar a un lugar determinado de la zona de medios
Pasar el balón a un compañero determinado (corta/media/larga distancia)

Estrategia Defensiva:

Saque de esquina:
- de derecha
- de izquierda
- con distintos tipos de acciones ofensivas de la oposición
Tiros libres sin barrera:
- de distintas distancias
- Orientaciones
- Directos
- Indirectos…
Tiros libres con barrera:
- de distintas distancias
- Orientaciones
- Directos
- Indirectos…
Penalti.

213

MEJORA EN ESTADO DE FATIGA
Nº ficha	Nº	Objetivo del entrenamiento	Vídeos
095000	50	Mejora en el desarrollo de las acciones técnicas y sus posibilidades de manifestación, realizándolas en un ESTADO DE FATIGA.

TRABAJO DE LOS ASPECTOS PSICOLOGICOS
Nº ficha	Nº	Objetivo del entrenamiento	Vídeos
095100	51	Trabajo específico para POTENCIAR los ASPECTOS PSICOLÓGICOS que comportan SEGURIDAD, CONFIANZA, DETERMINACIÓN y EFICACIA en la ejecución de las acciones técnicas en el juego que desarrolla el jugador.

RECURSOS ALTERNATIVOS
Nº ficha	Nº	Objetivo del entrenamiento	Vídeos
095200	52	Desarrollar recursos alternativos para conseguir un alto nivel de eficacia/rendimiento (MEJORAR – ELIMINAR – POTENCIAR).

El Entrenamiento del Portero

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